Projecte de recerca I+D (I+D: EDU2011-26141) del Ministerio de Ciencia e Innovación

"Literatura infantil i juvenil digital: producció, usos lectors, recepció i pràctiques docents"

Investigadora principal: Teresa Colomer

Equip investigador: Brenda Bellorín, Martina Fittipaldi, Mireia Manresa, Ana María Margallo, Neus Real, Lara Reyes, Núria Vilà.

Duració: 2012-2014

Dotació d’un becari FPI

Descripció del projecte:

Aquest projecte es proposa explorar els efectes que pot tenir la literatura digital en l'aprenentatge literari, un aspecte molt poc tingut en compte fins ara, tant per les investigacions centrades en l'alfabetització digital i els nous usos lectors, com en les que indaguen sobre les possibilitats de les noves tecnologies a les aules. Per això, el projecte parteix, en primer lloc, de les investigacions sobre la narració multimodal com un nou tipus de ficció que incorpora els recursos digitals i propicia noves formes de lectura i interpretació dels textos. Determinar els usos lectors i les competències exigides per la narrativa digital infantil i juvenil porta a explorar, en segon lloc, l'ús de les noves tecnologies per a l'ensenyament de la lectura literària a les aules. Així, els objectius concrets de la investigació es divideixen entre les referides als textos, les referides al lector i les referides a les estratègies didàctiques:

Per a les primeres, el projecte es proposa: establir els tipus de ficció digital infantil i juvenil desenvolupats fins ara en el mercat nacional i internacional; analitzar les relacions entre la literatura digital i la literatura dirigida fins ara a la infància i adolescència-amb atenció a els recursos visuals (constitutius de subgèneres com els àlbums il.lustrats), orals (en la ficció audiovisual, llibres-àudio o llibres que suposen la oralitat del lector) i, sobretot, interactius (com els pop-up, llibres-joc, narracions amb esquemes electius, etc) -, atenent a la innovació produïda en els diferents elements constitutius de la narració i a l'ampliació de l'espai interactiu que suposen els nous formats.

Pel que fa a les relacionades amb el lector, el projecte es proposa: explorar les diferències entre la recepció d'obres impreses, digitalitzades i digitals a nivell de motivació, comprensió, interpretació i competència metaficcional i metaliterària dels lectors infantils i juvenils en situacions de lectura lliure i guiada. Es tracta d'observar si es genera una experiència de lectura i un procés de comprensió i aprenentatge que s'enriqueixi amb la interrelació de continguts i la col.laboració del lector amb el text i la comunitat d'aprenentatge.

Respecte a les finalitats didàctiques, el projecte es proposa: observar la resposta a aquest nou repte educatiu produïdes fins ara per la reflexió didàctica i les pràctiques literàries a l'aula; experimentar formes actives, autònomes i cooperatives de treball escolar a partir de la nova producció digital perquè el canvi tecnològic contribueixi a potenciar les formes didàctiques que s'han revelat més apropiades per a l'educació lectora i literària; considerar els avantatges i limitacions observades en l'ús actual de les noves tecnologies i en la lectura dels nous suports per situar la seva utilització diferenciada en els espais i activitats més pertinents de lectura escolar i la seva adequació als diferents objectius escolars.

Els resultats del projecte derivaran cap a propostes formatives dels docents que permetin integrar la producció digital existent i l'ús de les tecnologies a les aules en el desenvolupament de l'educació literària escolar.

Dotació econòmica: 93.654,00€

Projecte de recerca I+D (I+D: EDU2008-02131/EDUC) del Ministerio de Educación y Ciencia (convocatòria de 2008):

"La interpretació literària d'àlbums il·lustrats en el procés d'acollida d'alumnes immigrants".

Investigadora principal: Teresa Colomer Martínez
Altres investigadors (equip GRETEL): Montserrat Correig, Martina Fittipaldi, Mireia Manresa, Ana María Margallo, Esther Martínez, Isabel Olid, Montserrat Pérez, Cecilia Silva-Díaz, Núria Vilà.

El projecte té una durada de tres anys (2008-2011) i s'afegeix a la mateixa línia del projecte GRETEL finançat per la Generalitat de Catalunya, en la convocatòria ARIE per al període 2007-08.

L'objectiu d'aquest projecte és explorar els avantatges de l'ús de la literatura infantil en els programes d'acollida dels infants i joves immigrants a l'escola. La recerca se situa en el marc de les aplicacions de la literatura en contextos plurilingües. Es tracta d'explorar la seva idoneïtat per a l'aprenentatge lingüístic i per a la comprensió cultural del món propi i de les perspectives alienes, elements necessaris en el camí de conjugació de les identitats culturals de cada individu i de l'educació per a la convivència i cohesió social. El projecte també s'inscriu en el recent desenvolupament de la investigació sobre la interpretació del lector en l'oralitat, la lectura visual i el treball cooperatiu, recursos altament adequats per al procés d'integració dels alumnes nouvinguts perquè crea un context amb sentit propi que contribueix a la seva motivació expressiva.

En concret, es proposa procedir, en primer lloc, a establir la resposta de la producció editorial de llibres infantils i la pràctica literària escolar a la incorporació d'aquesta població. En segon lloc, es desenvoluparà una recerca a les aules a partir de diferents activitats d'interpretació d'àlbums il·lustrats, amb tasques específiques sobre els llibres que aporten coneixement sobre l'ús d'aquests llibres per als objectius assenyalats.

Els resultats d'aquest estudi poden ser útils per millorar les formes d'acollida i educació lingüística, així com per a la seva aplicació en la formació inicial i permanent del professorat.

Participació en el projecte internacional:
Understanding immigrant children’s responses to the visual image in contemporary picture books (2008-2010)

Investigadors de diferents països: Catalunya (Barcelona), Escòcia (Glasgow), Austràlia (Sydney) i Indiana (EUA).

Descripció: L’objectiu d’aquest projecte és reunificar les conclusions de diversos projectes duts a terme en diferents contextos per trobar quines similituds i divergències trobem quan diversos grups d’immigrants de diferents països (concretament a Catalunya, Escòcia, Austràlia i els EUA) utilitzen els àlbums il·lustrats i quines implicacions pot tenir això per a la recerca educativa i el desenvolupament de polítiques d’integració.

Suport a la recerca AGAUR
Suport a les activitats de recerca. Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris de Recerca de la Generalitat de Catalunya (03/09/2009)

Reconeixement com a Grup de Recerca Finançat.